當前位置: 主頁 > 教師頻道 > 國旗下的講話 >

尚德鑄魂,以德樹人,全員管理,和諧發展

時間:2010-11-16 16:51來源:王大軍 作者:張林 點擊:
尚德鑄魂,以德樹人,全員管理,和諧發展 淺談我校德育教育體系建設 儀隴中學 王大軍 I:儀隴中學德育工作體系建設初探匯報 中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想

尚德鑄魂,以德樹人,全員管理,和諧發展
——淺談我校德育教育體系建設
儀隴中學  王大軍
 I:儀隴中學德育工作體系建設初探匯報

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出:“加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的任務。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》中也明確提出要“堅持德育為先,要構建大中小學有效銜接的德育體系,創新德育形式,豐富德育內容。”我校在實施德育教育過程中,積極探索我校的德育教育模式,立足“全心全意為學生服務,千方百計促進每一個學生充分發展”的辦學理念,堅持正確的辦學方向和辦學特色,以“尚德鑄魂、以德樹人,全員管理、和諧發展”為目標,以構建五大體系(德育目標、隊伍建設、過程管理、活動載體、網絡平臺)為重點,以促進學生健康發展、和諧發展、全面發展、主動發展為主題,切實加強和改進德育工作,逐步實現從培養行為習慣良好的普通儀中人到富有責任感的合格儀中人的轉變,從培養有遠大理想的成熟儀中人到奉獻社會、追求卓越的優秀儀中人的轉變。

一、構建德育目標體系,全力提升學生的精神境界。

“天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。不自強,不能不立;德不厚為人不真”。儀隴是朱德元帥和張思德同志的故鄉,是川陜革命根據地的重要組成部分,對中國革命做出特殊貢獻的紅色土地。身為儀隴人,我們感到由衷自豪和驕傲。“兩德精神”是我們前行的向導,是我們奮發向上的動力之源,弘揚“兩德精神”是我們每個儀隴兒女的義務和責任。

“尚德鑄魂”就是崇尚“兩德精神”,鑄造健康人格,這是我們全面提升學生精神境界的總目標。在實施過程中,我們將其分解到三個年級段:高一側重紀律和行為習慣教育,使學生恪守“行為多一點自律,人格多一點自尊”;高二側重理想教育,使學生信奉“知識改變命運,勤奮遠離貧窮”;高三側重人生價值觀培養,使學生懂得“天生我材必有用”,走多元化成功之路。

二、構建德育隊伍體系,傾力打造一流的德育師資。

我校把打造德育工作的隊伍體系作為我們增強德育工作實效性的第一要務。學校完善了校長負責,政教處發揮核心作用的德育領導體系,形成了政教處、年級組、班主任、團隊輔導員、學生會五級共建的德育隊伍體系。

(一)德育教育干事,德育工作的督促者。由于我校年級大、人數多、班級多,各班是否能按質按量完成學校布置的德育活動和要求,只靠政教處的幾個同志根本檢查不過來,也不能很好地落實。為此我們每個年級增設一位主管德育工作的干事,專門從事年級德育工作的管理、檢查和落實。該同志每月向政教處匯報工作,并一起研究解決該年級存在的問題。做到既有統一領導,又有分層分年級管理,從而增強年級德育工作的實效性。

(二)全體班主任,德育工作的實踐者。班主任是學校管理中最基層、最直接、最重要的組織者、管理者,其觀念、品行、人格、能力將對學生的思想道德建設起到最直接、最深遠的影響。為此,我校十分注重班主任隊伍的建設,在提高職業素質、選拔任用程序、考核效果辦法等方面不懈探索,形成了一套完整的工作方法。①每月定期召開一次全校班主任和團隊輔導員會,每兩月觀摩一次優秀班主任組織的主題班會。②每月出版一期《班主任工作》內刊。主要欄目有優秀班主任經驗交流;突發事件的應急處理方法和安全指南;本月政教工作信息及班主任日常管理工作數據發布等;③在班主任隊伍中開展了拜師學藝的活動,新班主任向導師學師表,學管理方法,定期互聽班會課,交流帶班心得。④完善了班主任選拔制度、培訓制度、工作制度以及獎懲考核制度,全力打造一支師德高尚,理念新穎,愛崗敬業的高素質的德育工作主力軍。⑤制訂了班主任培訓制度。旨在通過“理論引領,專家輔導,自我反思,同伴互助”途徑培養一批優秀班主任。

(三)團隊輔導員,德育工作的引領者。在傳統教學中,一方面:班主任是班級工作的“一把手”,負責學生的方方面面,但現在班級大,學生人數多,難于對每一位需要關心的同學都作過細的工作;而另一方面一般科任教師除了負責好本學科的教學工作,其它事情一般就很少過問了,從而形成了現在普遍存在的“班主任忙得團團轉,科任教師冷眼觀”的不良局面,所以由于制度上的原因造成現成的德育資源沒有充分發揮作用。于是,我校設置了“團隊輔導員”,真正踐行“每一位教育工作者首先是德育工作者”的理念,把其它所有任課教師以團隊輔導員身份分到各個班,專門針對學習特別困難的學生、行為和習慣有偏差的學生、特殊家庭的學生、心理不健康的學生、留守貧困生等這六類學生,讓輔導員和學生建立“一對一”的關系,從“導學”走向“導育”,從而形成了班主任和所有科任教師齊抓共管的局面,在制度上保證學生至少可以得到來自教師的較全面較直接的關懷,獲得生活、學習、人際適應、心理健康等各個方面健全發展的機會,它為學生的全面發展和班級工作乃至學校管理帶來的裨益是不言而喻的。

(四)社團組織,德育教育的促進者。加強學生社團組織建設,培養學生的自主管理意識,建立學生自主管理機制。學校德育工作中,教師是主導,學生是主體,增強德育實效性是主線。如何強化學生的德育主體管理,建立學生自主管理機制,培育學生自主管理隊伍是我們增強德育工作的關鍵點和著力點。①我們建立了學生自主管理的三級隊伍梯隊,以校學生會、團委為核心,年級學生會、團總支為主導,班委會,班級團支部為基礎,充分發揮學生自主管理的潛能,激發和提高他們的主人翁地位,責任心和使命感,營造一種科學、民主的管理氛圍,形成健康、和諧的校園人際關系,創設積極、向上的學習環境。②以入黨積極分子、學生干部為主體設立“文明監督崗”,成立了“校園巡邏隊”和“應急分隊”,對培養學生良好的行為習慣和校園的安全穩定起了很大的作用。③成立了“青年志愿者協會”,專門負責校內校外的公益活動,培養學生的公益意識。青年志愿者協會組織學生到敬老院送溫暖,到縣特殊學校搞聯誼,已成為每年的傳統活動。④成立文學社和其他興趣活動小組,充分發揮學生的特長,展示學生的風采,在實踐中不斷培養和提高自我約束,自我管理,自我監督的能力,從而從主體上進一步增強了學校德育工作的實效性。

三、構建德育過程管理體系,大力完善德育的長效機制。

(一)建立“兩全機制”。“兩全機制”即全員管理和全程管理機制。全員管理:即除班主任外的所有任課教師(即團隊輔導員)也都是“班主任”,分配到班,“承包”學生,全員參與管理教育學生,將學生的教育與管理任務落實到每個輔導員身上,每個輔導員分管幾個學生。全程管理:即每個輔導員既管課內,又管課外;既管課堂,又管寢室;既管學生學習,也管學生身心健康。全員、全程管理能充分發揮每位教師既管教又管導的作用,能使學生時時、處處、事事有人管,管到位,管落實。

(二)實行到學生宿舍值夜班制度。學校要求行政領導,年級主任,班主任,團隊輔導員全程入住學生宿舍值夜班,把德育工作滲透到學生宿舍,為學生營造了一個安全、寧靜的晚睡環境。

(三)制定了《團隊輔導員工作制度》和《德育滲透于各學科教學的實施方案》,要求每位教職工充分挖掘各自工作中的德育因素,寓德育于教學和管理之中,期末學校組織全體學生對班主任、團隊輔導員和任課教師的德育工作和德育滲透情況進行評價,把是否落實德育教育直接與工作績效掛勾,切實增強學校各個方面的德育工作實效性。

(四)制定了《儀隴中學班主任工作及管理規范》和《儀隴中學班主任考核辦法》,對班主任每天、每周、每月,期中和期末的工作都作了詳細要求,并對班主任的所有工作都納入常規考核之中。這樣,班主任的管理工作在年級和學校的雙重監督、檢查下能落到實處,做到細處。

四、構建德育活動體系,促進學生全面和諧地發展。

(一)德育活動突出豐富性。學校采取多渠道,多形式和多結合的德育活動和措施,使德育工作滲透到學校工作的方方面面,教書育人、管理育人、環境育人的氛圍十分濃厚。在常規教育方面,一是經常組織開展愛國主義教育活動。充分利用“五、四”、“六、一”、“七、一”、“十、一”、“一二、九”等特殊節日和文明禮貌月、弘揚和培育民族精神月等重要月份,組織廣大學生緬懷朱總和張思德,學習“兩德”精神,活動形式多樣,內容豐富,過程完整,效果明顯。二是經常開展誠信教育,在全校學生中開展了“誠信”承諾宣誓活動。三是堅持抓好一日常規,制定了《儀隴中學學生良好行為習慣養成教育實施方案》,從學校禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀三個方面進行規范。四是教育學生自覺投身社會實踐,每至寒暑收假時,要求每位學生交一份社會實踐的總結或調查報告,不斷增強學生的社會責任感。

(二)主題活動突出針對性。高一側重紀律和行為習慣教育,高二側重理想教育,高三側重人生價值觀培養。同時,學校抓住中學生成長中容易出現的問題,針對學生身心發展規律、年齡特點,設計了從初中到高中的德育工作規程,每期都要按計劃開展一系列德育教育活動,每月一個主題,每周一個重點,寓教于樂,生動活潑。如針對學生中的上網熱,開展了“進規范網吧,交正當網友,獲健康知識”的宣傳教育活動;針對公民道德建設的要求,開展了“學會寬容”、“孝敬父母”、“獻身祖國”、“呼喚真誠”、“與陋習告別,同文明握手”等專題活動;針對學生創新精神和實踐能力的培養,開展了“從小事做起,保護母親河”、“為環保出力,為北京奧運助威”等活動。讓學生在活動中體驗過程,收獲情感,提高覺悟,規范言行。

(三)文化活動突出新穎性。我校注重為學生成才提供廣闊的發展空間。由學生主持升旗儀式,主辦校園廣播、電視節目、網站、黑板報、校報,充分發揮校團委、學生會、學生社團的作用,除搞好各種傳統活動外,還推陳出新,確定每年五月為我校“科技活動月”,每年十月為我校“讀書活動月”。舉辦讀書活動、科技創新活動、與外教聯誼活動,以及演講賽、辯論賽、英語角、書畫展、高三畢業告別暨元旦篝火晚會等豐富多彩、富有時代特色的校園活動。

(四)關心留守貧困生、后進生突出實效性。我校學生大部分來自農村,家庭經濟困難,求學舉步維艱。為使他們能順利完成學業,學校黨總支常年開展“七個一”活動,每個黨員都有對口幫扶的學生,在經濟上接濟他們;學校還給家庭經濟特別困難的學生給予了困難補助,減免了學雜費;開展了勤工助學活動,給貧困學生提供一百多個助學崗位,學校勤工助學一年的開支已超過十萬元;開展了“節約零花錢,溫暖他人心”活動,發動學生為貧困學生捐款捐物。同時還重視對學生進行法紀教育,建立“問題學生”幫教機制,對因各種原因受到校紀處分的學生,專人負責,專人跟蹤,有問題及時發現,有進步及時表揚,鼓勵他們重塑自我,走向成功。以心理學教師為主體成立了學生心理咨詢室,舉辦學生心理、女生心理專題講座,開通了心理熱線,校廣播站、電視臺開辟了“青春悄悄話”等節目,從而有效地舒緩了學生心理壓力,消除了心理郁結,增強了掌握自己命運和前途的信心。建立了“留守學生”檔案,定期與學生家長溝通信息,交換意見,每月末由班主任安排好“留守學生”的月假活動。讓“留守學生”在學校生活安定、思想穩定、學習進步。

(五)典型激勵突出示范性。一是強化德育常規檢查評價。每天有檢查、有記錄、有反饋、有落實;每周有小結、有評價;每期有總結、有評比,對先進集體和個人給予精神和物質獎勵。二是重視評優評先,充分發揮評優評先的教育功能。三是抓好入黨積極分子和學生黨員的培訓。堅持開辦業余黨校,發展優秀青年學生入黨。通過系列典型激勵活動,帶動了全體學生,促進了學生的全面發展。

五、構建德育網絡體系,努力形成強大的德育合力。

(一)把學校的圍墻延伸到家庭。以家庭教育為基礎,通過開家長會,成立家長委員會,把德育教育向家庭延伸。我縣是勞務輸出大縣,“留守學生”群體不斷壯大,學生的家庭教育缺失成為影響學生德育教育的重要因素,因此我校在每年元旦后召開學生家長會已成為學校的傳統。學校、年級、班主任要在家長會上向家長匯報學校、年級和班級的工作,與家長進行交流,傾聽家長的意見,向家長宣傳正確的人才觀、學生觀、質量觀。家長會后學校統一組織家長參觀學生宿舍和校園,統一免費午餐。

(二)把德育的觸角延伸到社會。以社會教育為促進,通過社會教育進校園,學校教育出校門,從而豐富德育教育的活動載體,發揮德育的整體教育功能。

一是聘請金城鎮派出所所長為學校的法制副校長,利用警校共育辦公室的平臺,加強警校聯系,定期給學生上法制課;聘請交警到校作交通安全知識講座,聘請縣防疫站同志來校作衛生知識宣傳及流行病、傳染病的防治知識。聘請禹王宮社區工作人員為校風監督員,對學生校外行為習慣進行監督。二是邀請省內外教育專家、勞模等到我校進行演講,近兩年來,學校先后邀請了英語教育專家李陽,四川大學心理學李興亞教授,以及吉林省勞模、著名慈善家和企業家王宏奇,中國高考演講網首席講師、中國知名“勵志感恩”演說家王欣到我校作演講,讓學生感受到專家、勞模的優秀品質、高尚的道德情操和系統的專業知識,從而潛移默化地影響學生。三是讓學生走出校門、走進社會。學校與朱德銅像紀念園、張思德紀念館,朱德紀念館簽訂了“共建愛國主義教育基地協議書”,每年在基地開展各種活動來培養學生的愛國主義精神。“青年志愿者協會”組織學生走進縣特殊學校,把愛心獻給殘疾人;組織學生走進敬老院,把孝心獻給孤單的老人;組織學生走進居委會,義無反顧地為患白血病的同學捐款;組織學生走上街道,參與生態保護、護綠保潔、文明宣傳。

I:今后工作的思考:

班主任、團隊輔導員的育人觀念還要進一步更新和培訓,開展一場師生關系大討論,切實建立一種平等,民主,和諧的新型的師生關系;絕大部分來自農村的學生的行為習慣養成教育還有待于進一步加強;學校德育校本教材和科研課題工作力度還不夠;新課改背景下的學校德育工作評價機制還不夠成熟和完善;學校的環境文化建設層次還不高,感染力還不強。我們將在以后的工作中立足學校實際,創新工作思路,改進工作方法,進一步弘揚校本特色,不斷提高學校德育工作的實效性。

II:兩點建議:1、作為基層的一名德育工作者,深知班主任在學校實施德育工作過程中的重要性,學校所有的工作最終要靠班主任落實到班上,落實到學生。目前,教育局對于教學管理和任課教師的管理已經有了一整套科學完善的管理評價制度,建議教育局能建立與之配套的完善的班主任的管理、獎勵、培訓和評價制度,以期達到一種導向作用。例如:建立班主任職級制;實行班主任準入制;實行班主任校本研修制;定舉辦班主任研討會及德育論文評選;制定班主任發展性評價制度以及表彰獎勵制度等。2、班主任的工作觀念和思維決定了班主任的工作高度和深度。現在的班主任大都只是安全消防員的角色。建議教辦每年聘請一些德育方面的專家和名家來我鎮指導和培訓學校的德育干部和骨干班主任,以期輻射和影響全鎮所有的班主任,掀起一場深刻的師生關系觀念轉化的革命,切實建立一種平等,民主,和諧的新型的師生關系,切實建立起教師、班主任為學生服務,教師、班主任就是服務者的觀念。

(責任編輯:饒娟)
------分隔線----------------------------
欄目列表
推薦內容
福彩排列5开奖结果